No es necesario haber recibido tratos aberrantes para que nuestro inconsciente se llene de experiencias infantiles de vergüenza tóxica en todas sus formas, creencias que por desinformación no solo nos autolimitan en nuestra edad adulta sino que autolimitan al ser en desarrollo que más amamos, sin intención alguna de hacerlo.
La vergüenza tóxica, la primera herida, puede crearse con el simple hecho de haber sido un nacimiento no deseado. No ser bien recibido, no sentir alegría por tu presencia, no recibir consuelo cuando se necesita, hacen que el bebé comience a crear una imagen sobre sí mismo de “falta de valor”. El recien nacido y hasta los siete años, es el más perfecto de los rádares para la captación de energías a su rededor , el niño no entiende las palabras, solo recibe la vibración del entorno (en primer término la de su madre). Siente como propio el estado de las personas a su cargo. Una vez cubiertas sus necesidades básicas de calor, alimento y sueño, llorará como reflejo de sentir rechazo, tensión, abandono emocional, o simplemente el desequilibrio o la preocupación del ambiente. Es su única manera de manifestar la inseguridad que le produce lo que está recibiendo sutilmente. El comportamiento del niño es el reflejo de lo que sucede en su entorno.

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Vivimos en un mundo incomprensible, con un amplio mercado de ofertas para saber, diplomas, masters, cursos de cocina, catas de vino, exámenes para controlar nuestra seguridad, de conducir, alcoholemia, leyes antitabaco, cursos prematrimoniales, cursos de preparación al parto……… pero increiblemente no existe ninguna obligación ni método de control para asegurar futuros adultos equilibrados. Saber lo imprescindible para ser padres debería incluirse en cualquier proyecto educativo que verdaderamente pretenda el bien individual, colectivo, y humano. No creo que sea falta de conocimiento de los responsables que deciden que es y que no es necesario en nuestra sociedad, no puedo por menos que pensar que no interesa.

Mi intención es poner un granito de arena y tratar de explicar de la forma más resumida y sencilla posible en donde se fragua el origen de nuestros males, en nuestra educación como niños que también fuimos, y en la de vuestros hijos ahora que aún estáis a tiempo.

Hoy escribo este post a raíz de unas preguntas sobre que pautas seguir en la elección de un determinado centro escolar para la formación de un hijo. El respeto a la libertad de los padres y a la individualidad del niño me obliga a reponder de la única manera que podría hacerlo evitando interferir en algo tan personal. Así pues, entiendo que mi única aportación en este tema debe ceñirse a compartir mis experiencias, lecturas y reflexiones, señalar las referencias del cambio que está llegando y apuntar sobre la nueva perspectiva en la enseñanza que ya es presente.

Existe un centro escolar para cada niño, el estilo de enseñanza que a uno le ha podido ir bien para otro ha podido ser desastroso, así que la apertura mental a la diversidad sin prejuicios externos es la primera condición antes de ponerse a valorar. Partiendo de que lo principal son las caracteristicas individuales de cada niño, se hace vital profundizar en ellas y en sus demandas. La bondad de un centro estará pues en la relación directa entre su enfoque educativo y las caracteristicas especificas de cada generación. En anteriores artículos he hecho referencia de una u otra forma a la línea que está caracterizando la llamada “generación del tercer milenio” o última generación de niños, y esta será una clave importante a la hora de elegir una formación adecuada.

Por parte de los profesionales, en vez de controlar conductas como quien marca reses,…… ¿por qué no se intenta llegar al origen? Puede que el supuesto incremento de niños que manifiestan conductas hiperactivas, de desobediencia, desantención o transgresoras, sea la confirmación de que las estructuras que hasta ahora han funcionado en generaciones anteriores deben renovarse urgentemente a todos los niveles. Sociológicamente se ha comprobado que la propia Naturaleza proporciona en cada ocasión lo que se necesita para ayudar al proceso evolutivo. Así por ejemplo como los nacimientos de niños varones aumentaban después de periodos bélicos, es posible que esta particular “hornada” sea también una herramienta natural para forzarnos al cambio, un “sí o sí”, un “tirón de orejas” al actual sistema social homogeneizado, nada creativo, frustrante y culpabilizador. Con esto quiero decir que en ocasiones la actitud de enfrentamiento por acción u omisión no tiene por qué tener relación directa con el entorno más próximo sino con el conjunto social.

Deberíamos abrir los ojos y empatizar en vez de tratar de domesticar a “nuestro antiguo modo” a criaturas , que sin culpa, son el espejo del resultado de nuestra educación.

Para unos padres es difícil educar desde el conocimiento de las propias carencias, con la lógica inseguridad de lo que no nos enseñaron, pero si eres capaz de apartar de ti el miedo, los condicionamientos mentales, los patrones y etiquetas sociales, y abrir una página en blanco cuando estés delante de tu hijo, verás que educar es más una labor de atención que de intervención.

Después de tener claras las posiciones (ver artículo, “conceptos esenciales para la educacion”), será imprescindible que te centres en conseguir una escucha activa, ESTABLECER COMUNICACIÓN será el primer objetivo. No actúes hasta no haber entendido claramente el mensaje de tu hijo, porque dar “palos de ciego” puede acabar con otros vínculos importantes de la relación.

Sin comunicación no hay EDUCACIÓN si no “domesticación”.

Te ayudará mucho visualizarte como, un aparato RECEPTOR con un campo de captación lo más abierto posible, limpio, sin interferencias propias. Imagínate así siempre que estés en esta tarea:

Queridos Reyes Magos: He llegado a este mundo en el que todo es nuevo para mí y me siento perdido. Tengo grandes deseos de experimentar pero aún hay muchas cosas que me asustan. Creo que lo único que os pediré por el momento es un ambiente seguro. Necesito sentirme protegido antes que ningún juguete, que [...]

Antes de empezar a plantearnos que podemos dar en educación es esencial partir de conceptos generales sin los cuales cualquier intento quedaría contaminado, bases que si son procesadas adecuadamente y las tenemos presentes a la hora de actuar, nos irán dando las claves por si solas para el día a día: UN HIJO ES UN [...]

Algunas madres me han preguntado por el método Estivill ( libro “duérmete niño”), y he recordado mi experiencia en jardines de infancia, con otras madres y la mía propia. Consultar es perfecto pero tampoco aquí hay que dar a la mente todo el protagonismo (la-mente-no-es-para-tanto), y me explico: Ante una nueva experiencia la mente busca automaticamente en sus [...]

El mejor aprendizaje no llega a través de las palabras sino de la propia experiencia, de lo que entra por los sentidos. Todos hemos comprobado lo bien que aprendemos geografía cuando viajamos. Se aprende lo que se vive. No sirven de nada las charlas o las repetitivas monsergas si lo que mostramos es contradictorio, de ahí la importancia de ser coherentes. (la-clave-esta-en-conseguir-coherencia).  [...]